态度和行为的关系总结,态度和行为之间的关系是怎样的?

态度包括哪些主要成分?态度与行为之间的关系是怎样的?

一般说来，态度包括以下三个成分：（1）认知成分，与表达情境和态度对象之间关系的概念或命题有关；（2）情感成分，与伴随概念或命题的情绪或情感有关，被认为是态度的核心成分；（3）行为倾向成分，与行为的预先安排或准备有关。

态度的三个成分是：感情成分、认知成分和行为成分。认知成分：指人们对外界对象的心理印象，包括有关的事实、知识和信念；情感成分：指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感；行为倾向成分：指人们对态度对象所预备采取的反应，具有准备性质。

在心理学中，态度的主要成分是认知成分、情感成分、和行为倾向的成分。具体结构：认知成分 认知因素就是指个人对态度对象带有评价意义的叙述。叙述的内容包括个人对态度对象的认识、理解、相信、怀疑以及赞成或反对等。

在心理学中，态度的主要成分是认知成分、情感成分和行为倾向成分，也就是人们常说的知情意三个方面。其中，“情感成分”是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分。认知成分：认知因素就是指个人对态度对象带有评价意义的叙述。

认知成分、情感成分、行为意向成分3个成分。认知成分是指的是个体对态度对象的想法，包括了解的事实、掌握的知识以及持有的信念等。上面提到的态度的三个成分之间并不总是存在高相关，因此有必要予以同时考虑。情感因素是人在活动中对人和客观事物好恶倾向的内在心理反映。

社会性。态度是在社会生活中经过一定的体验后积累经验形成，因而具有社会性，受到社会环境和关系的影响。具体性。态度是个体对特定的人、观念或事物的稳定的心理倾向，所谓特定是指具体的态度对象，针对某一件事，某一件事，或某一观念而言。协调性。

学前儿童健康的认知、态度和行为三者的关系是什么?

从认知到行为，是一个复杂的过程。知识、态度和行为这三者，知识是基础，态度是动力，行为是目标，为了达到目标，就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。当然，从认知到行为，三者之间只存在因果关系，不存在必然性。

学前儿童健康教育关系着幼儿一生的健康成长和发展。学前儿童健康教育可以借助丰富多彩的教学手段，有目的、有计划、有组织地帮助幼儿掌握健康知识，树立科学的健康意识，养成良好的积极健康的生活方式和行为方式，更好地促进幼儿身心健康成长和和谐发展。因此，对学前儿童实施健康教育具有非常重要的意义和价值。

“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。

“健康”、“心理健康”、“幼儿身体健康”及“幼儿健康教育”等是每一个幼儿健康教育工作者必须理清的几个最基本的概念。值得注意的是，“健康”应当包括个体的身体健康和心理健康两大方面，生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。

性格特征良好 性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和，它是个性的核心因素。幼儿性格还相对不稳定，但基本性格倾向已初见端倪。

这是由于学前儿童身体器官的发育、系统的发育以及功能的发育尚未完善，学前儿童自我保护的意识和能力以及对疾病的预防能力和抵御能力较弱，再加上学前儿童对环境的变化比较敏感，适应能力较弱，易于受到伤害。

态度和行为的关系

此外，行为和态度之间也存在相互作用的关系。一个人的行为可能会改变他的态度，而态度的改变又可能会导致行为的改变。例如，一个人可能最初对某个事物持有消极的态度，但是通过积极的行为和经历，他可能会逐渐改变对该事物的态度，变得更加积极和乐观。

行为与态度之间也存在相互影响的关系。个体的行为会影响其态度。例如，一个人如果被迫去做某个行为，可能会形成一种“认知失调”，即自身的态度和实际行为之间产生矛盾，这种矛盾可能会导致态度的调整。另一方面，个体的态度也可以影响其行为。如果一个人对某个行为持有积极态度，更有可能去实施这个行为。

行为是外在表现，态度是心理状态。行为可以反映态度，态度可能影响行为。态度和行为既是独立和可相互分开的。

社会态度的社会态度与行为

1、这个过程是指这样一回事，一些事件激活了态度，而态度一旦被激活，就会影响我们对态度所指向的客体的感知。同时，我们对某一特定情境下什么是合适的（我们对各种社会规范的知识——在某一特定情境下主导行为的规则）的认识也被激活了。态度与这些事先储存的信息共同形成我们对事件的定义。

2、这些发现让社会心理学家急于去寻找我们经常言行不一的原因。最终得出的答案是，我们所表露的态度和做出的行为各自受许多因素的影响（情境，人格特质，过去的经验等等）。

3、外部因素的影响：除了个体内部的认知、情感和行为之间的相互影响外，外部环境因素也会影响态度和行为之间的关系。社会压力、群体影响、文化价值观等外部因素可能会改变个体的态度，从而影响其行为。在实际生活中，态度与行为之间的关系并不总是简单明确的。

4、态度影响行为，从某种程度上说 你行为就是态度的产物。

5、态度的形成 个体的社会态度的获得过程，就是态度的形成。美国社会心理学家G.W.奥尔波特认为，态度形成有 4个条件：①经验的积累和整合。从各个零散的经验中形成相同类型的特殊反应的整合。②经验的分化。开始是笼统的、缺乏特殊的，以后逐渐分化和个别化。

6、个体的社会态度并非偶然产生，而是经历了一个逐步形成的过程。