影响在园幼儿同伴交往的因素,影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?2016年上半年统考

在同伴交往中,幼儿为什么会出现攻击行为

1、那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的幼儿容易出现攻击性行为。 （二）幼儿攻击性行为的危害 幼儿的攻击性行为不但会对他人或集体造成危害，对其个体的健康发展也是很不利的，而且也阻碍儿童社会性、个性和认知的发展。大量研究表明，有攻击性行为的孩子，其同伴关系一般较差。

2、模仿学习：常看暴力武打影视片的儿童易出现攻击性行为。饮食：有攻击倾向的儿童，在摄入过多的糖后易发生攻击性行为。对策：教师要积极引导教育。教师要树立科学的儿童观，面对幼儿的攻击性行为应正确看待，给予幼儿更多的包容与温暖，积极引导幼儿正确发泄情绪。

3、攻击性行为 是3—6岁左右的常见特点，在教师资格考试中，这一部分的内容经常会在选择题及案例分析题中出现，教师教育网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了幼儿攻击性行为相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。什么是攻击性行为 幼儿出现打人、踢人、咬人等行为，都属于幼儿的攻击性行为。

4、心理因素的影响，幼儿期是社会性萌芽时期，开始喜欢友伴和团体的游戏活动，同时又是自我为中心的阶段，缺乏必要的社会交往经验，两者相互冲突矛盾的结果，便产生了攻击性行为。

5、小班幼儿的情感水平较低，而且外露，不稳定，所以小班宝宝咬人现象大多是生理和心理上的阶段性问题，还不属于攻击性行为。

6、我个人认为儿童的攻击性主要来自父母。父母应该尽量避免用打骂的方式管教子女。同时要让孩子知道攻击别人后会遭到被攻击者的报负性返攻击，还要让他知道他如果打别人而被打，父母是不会帮他的。另外还要让小孩子知道要保护比他小的东西，就像父母保护他一样。

简述儿童亲社会行为的影响因素

影响儿童亲社会行为的因素 环境因素：家庭和同伴对儿童亲社会性行为的影响，主要是通过与儿童的交往而发生作用的。儿童的亲社会性行为，如分享、谦让、协调、帮助、友爱、尊敬长辈、关心他人等，就是在与父母的交往中，在父母的要求和指导下逐渐形成与发展的。

家庭的影响 家庭是儿童形成亲社会行为的主要影响因素。主要表现在两个方面：第一，榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象；第二，父母的教养方式是关键因素。民主家庭更有利于培养孩子的亲社会行为。同伴的相互作用 同伴关系对儿童的亲社会行为具有非常重要的影响。

不同的文化背景和社会环境会对儿童的价值观和行为习惯产生影响，从而影响其亲社会行为的发展。同伴互动：同伴互动也是影响儿童亲社会行为的因素之一，与同伴之间的互动和交往有助于儿童学习社会规则和行为准则，了解同伴的需求和意愿，从而培养其亲社会行为。

对独生子女来说，亲社会行为的培养对其在社会交往中表现出谦让、帮助、合作和共享等行为具有重要意义，尤其是在中国计划生育政策实施背景下。 亲社会行为受多种因素影响，包括生物因素、认知因素、自我概念、性格因素等内在因素，以及家庭、社会、学校等外部因素。

如何促进幼儿良好同伴关系发展

帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。同伴关系在儿童个性社会性发展中起到了家长和教师无法替代的重要作用。

使他们认识到哪些行为是恰当的，哪些行为是难以容忍的。仅仅告诉幼儿“正确的做”的不够的，还要告诉幼儿“如何正确的做”。3及时向专家求助。如果幼儿的同伴关系问题确实非常严重，严重影响到幼儿之间的正常学习和生活，甚至影响到教师和家长时，应立即向专家求助。

教室里有一个喜洋洋玩具，你和同伴都非常喜欢，你会怎么做呢？等等，如果幼儿的回答合情合理，我们要对他们进行及时的鼓励和赞扬，如果想法错误，我们则要作出指出和纠正。总之，我们要教给幼儿正确的与人交往技能，以此促进他们积极情感的发展。