发展心理学年龄阶段,发展心理学年龄阶段划分图

皮亚杰的认知发展阶段论,7-11岁儿童认知发展处于什么阶段

1、这4个阶段依次为：感知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）具体运算阶段（7~11岁）形式运算阶段（11~16岁）。以上四个阶段与阶段之间不是简单的量的差异，而存在质的差异。前一阶段的行为模式总是整合到下一阶段，而且不能前后互换。

2、皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段（0～2岁）；②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7岁～112岁）；④形式运算阶段（112岁及以后）。故选C。

3、【答案】：C C[解析]皮亚杰的认知发展理论对个体的认知发展阶段进行了划分，0—2岁的儿童处于感知运动阶段。2—7岁的儿童处于前运算阶段。7—12岁的儿童处于具体运算阶段。12岁以上的儿童进入形式运算阶段。因此本题选C。

4、【答案】：B 感觉运动阶段为出生至2岁，思维准备阶段为2岁至7岁，思维阶段为7岁至11岁，抽象思维阶段为11岁至15岁。

5、【答案】：B 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。

6、皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段。每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应环境的新方式。（1）感知运动阶段（0—2岁）。这一阶段是指从出生到2岁婴儿的认知发展阶段。（2）前运算阶段（2—7岁）。

儿童心理发展八个阶段

埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

婴儿期（零岁至一岁半）：基本的信任感对基本的不信任感，具体表现为：婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展需要感，克服不信任感，体验希望的实现。2，儿童早期（一岁半至三岁）：自主感对羞耻感与怀疑感，具体表现为儿童在这一阶段的发展任务是培养自主感，体验意志的实现。

埃里克森八个阶段：婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的冲突。儿童期（5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突。学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突。青春期（12～18岁）：自我统一性和角色混乱的冲突。

婴儿期（0-5岁）：信任与不信任 在这个阶段，婴儿体验基本信任与不信任的冲突。父母的响应和满足婴儿的需求对于建立信任感至关重要。如果需求得到满足，婴儿将形成信任感；反之，则可能产生不信任感。儿童期（5-3岁）：自主与害羞 儿童开始探索周围世界，并发展自主性。

第一阶段：婴儿期（0-2岁）。婴儿的主要发展是满足生理需要，发展信任感，克服不信任，体验着希望的实现。所以在这阶段尽量满足孩子的生理心理需要，非常重要，也是以后孩子有爱心、能够信任他人的基础。第二阶段：儿童早期（2-4岁）。

青少年人格发展可分成哪五个阶段

身体感觉期（出生至2岁）：在这个阶段，婴儿通过感官体验来认识世界，他们发展出基本信任或不信任感。 自我认同期（2岁至6岁）：儿童开始探索自己的身份，发展自尊心和自我意识。他们学会通过语言来表达自己，并在这一过程中形成对自我形象的认知。

人格发展是一个复杂的过程，通常被划分为五个主要阶段，每个阶段都有不同的特点和发展任务。 婴儿期（0-1岁）：这个阶段的重点是确保基本的生存和安全感。 儿童期（1-3岁）：这个阶段的重点是探索和发现。孩子们开始学习语言，了解自己的身体和能力，并对周围环境产生浓厚的兴趣。

他将人格发展划分为以下五个阶段： 第一阶段 口腔期（出生-1岁）：在这个阶段，婴儿的生存和发展主要依赖于口腔和进食。因此，婴儿的生理满足和安全感来自于吃、吸和咀嚼。如果婴儿没有得到足够的母乳喂养或被离开母亲的怀抱，会导致不安全感和焦虑情绪。

一个值得爱的伴侣异性能够并乐意与他分享相互的信任能够并乐意与他共同严格遵守 a、工作周期 b、生殖周期 c、娱乐周期还应使后代在所有发展阶段安全满意地发展。（1963，第266页）如果个人在这个阶段形成的亲密能力胜过孤立能力，他们就会形成爱的美德。

埃里克森八阶段理论

1、埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

2、第八阶段：成熟期（65岁以上）在成熟期，老年人经历自我调整与绝望期的冲突。退休和亲友的离世可能导致对生活的重新评估，但同时也存在通过志愿服务和传授经验给年轻一代来寻找个人意义的机会。艾里克森的理论强调每个发展阶段都有其特定的心理任务和危机，成功地解决这些危机有助于个体形成健全的人格。

3、埃里克森的心理发展阶段理论分为八个阶段，每个阶段都有独特的心理社会危机或冲突，以及发展任务。以下是埃里克森的八个阶段及其对应的危机和任务： 基本信任与不信任阶段（0-1岁）：个体需要发展基本的信任感，即对他人或世界的信任。如果这个任务失败了，个体可能会形成不信任感。

4、尽管埃里克森忠实于弗洛伊德，但是他的基本概念是高度原创的，更多的来源于常识语言，而不是精神分析晦涩的专业术语。这一倾向使他的观点没有更好地与其他理论家的多数概念联系起来。理论概述：人的发展历经这八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。

5、发展心理学家埃里克森（Erik H.Erikson）提出心理社会发展理论，将心理的发展分为8个阶段，并认为每一阶段都有需要完成的社会心理任务，而顺利完成任务是人格健康发展的前提。八阶段包含4个童年阶段、1个青春期阶段、3个成年阶段。 童年阶段 婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的心理冲突。

6、这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。

孩子心理发展的几个基本的阶段

1、感知运动阶段： （0-2岁左右） 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境，在这些活动中形成了一些低级的行为图式。这一阶段的标志是儿童逐步获得了客体永恒性，儿童大约在9-12个月获得客体永恒性。

2、皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。

3、皮亚杰将儿童的心理发展划分为四个阶段，分别是：感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。感知运动阶段（0-2岁）在此阶段，儿童通过感觉和动作来探索和理解世界。他们通过吮吸、抓握、抚摸等动作来了解周围的事物。这个阶段的重点是感知觉的发展和运动技能的习得。

4、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。前运算阶段（2-7岁）。

5、在这个阶段，婴儿通过感官和运动反应来探索和认知世界。以口感和视觉为主要感官。这一阶段的婴儿主要关注于自己的感受、动作和周围的物体。随着感官和运动能力的逐渐增强，婴儿开始发现周围的世界也有规律性，并能通过基本的事件预期来解决问题。