幼儿社会性发展的心理,幼儿社会性发展的心理结构作为母系统包括几个子系统

简述幼儿社会性发展的心理结构

社会情感：社会情感指学前儿童在社交环境中产生的各种情感，例如喜怒哀乐。

社会意志。学前儿童社会性发展的心理结构不包括社会意志。在个体毕生发展过程中，个体在与他人关系中表现出来的观念、情感、态度和行为等随着年龄而发生的变化，即“社会性发展”。

情境性。社会性和道德行为的动机往往受当前刺激 （即情境 ）的制约 ，特定的情境产生与此 相对应的社会行为。学前期社会性发展的主要任务是开始接受系统而具体的社会性教育和道 德品质教育。模仿性。

研究也发现，从社会技能发展的角度，把婴儿早期同伴交往划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。在婴儿时期，自我的发展主要涉及自我知觉、自我认知方面的发展。

论心理理论对儿童社会性发展的促进作用

承担社会责任和社会角色形成交往技能和自我调节能力等等。概括地说，社会性发展就是人的社会属性系统的不断完善和社会参与能力的逐步提高。

[参考答案]埃里克森强调的不是机械孤立的心理发展变化，而是环境、社会、历史、文化等各种因素对个性发展的影响，强调家庭、学校对幼儿个性产生直接影响。

本阶段也称为游戏期，游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。艾里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关。

艾里克森的心理社会性发展理论的主要内容是什么

埃里克森认为青少年自我同一性的表现包括：自我意识的确定和自我角色形成是其核心问题。对周围世界有了新的观察与思考，经常考虑自己到底是怎样一个人。

．基本的信任感对基本的不信任感（0~5岁）该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。

[参考答案]埃里克森十分注重个人与环境的交互作用对人格的影响，认为人格是在个体与环境不断相互作用中发展成长起来的。他建构了个人发展的“心理社会性发展”模型。

埃里克森是一位没有高等学位的理论家。事实上，埃里克森没有接受过高中以上的正规教育（Woodward ，1994），但是他尽其所能成功地爬上学术阶梯，获得哈弗大学教授职位。由于缺乏正规训练，他并没有致力于常规的心理学学术传统。