青少年儿童身心发展的客观规律,简述青少年身心发展的规律

如何在教学中遵循青少年的心理发展规律

其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。

教育应怎样适应个体身心发展的规律？教师要了解自己的教育对象，合理设计教育活动，以获得最佳教学效果，就必须了解这些最基本的规律，遵循并适应这些规律。

互补性→扬长避短 要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性发展。记忆口诀：个体身心有规律，顺阶差，不互补。

根据青少年认知发展的规律和特点以及自身的教学实践，实现素质教育需要从以下几个方面入手：尊重认知发展规律 青少年的认知发展是有一定规律的，从具体到抽象、从感性到理性、从简单到复杂。

人的身心发展特点是人的身心发展规律的具体体现。教育必须依据人的身心发展规律，就是使教育影响同教育对象的身心发展特点相适应。人的身心发展是内因与外因的统一。

青少年身心发展的规律体现在哪几个方面

1、［参考答案］青少年身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性与个别差异性。

2、青少年身心发展的规律体现在：（1）个体身心的发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。（2）个体身心发展的阶段性。

3、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性：青少年儿童身心发展具有年龄特征，不同年龄阶段有不同的发展任务。不平衡性：青少年儿童身心发展的各个方面的发展速度是不平衡的，具有各自的独特的发展点。

4、三）人的身心发展具有不均衡性 个体发展具有非等速、非直线的特性。表现在：在生理发展方面，在不同年龄阶段生长不均衡。例如，青少年身高、体重有两个增长高峰，第一个出现在出生后的第一年，第二个出现在青春发育期。